11/05/2017
Avui hem donat començament a la
classe amb aquest curt que vos he facilitat per a que l’observeu-. El tema
principal que ha sorgit al plasmar el curt a segut la inclusió a les escoles,
que es un ema de cert debat actual.
Crec que si relacionem la inclusió
a traves de les tic hi ha un gran debat del qual podríem comentar, ja que L'ús
de les TIC en l'atenció als alumnes amb necessitats educatives especials ha
demostrat que facilita la seva comunicació, l'accés a la informació, el
desenvolupament d'aprenentatges, la modificació de l'entorn, la seva autonomia,
el seu desenvolupament social i cognitiu i el seu accés a l'oci i ocupació. Per
Tant hem de ser conscients que les TIC poden servir als
alumnes amb discapacitat com a eines claus per a un desenvolupament integral.
D'aquesta manera l'ús de les TIC obre nous horitzons en aquest col·lectiu a
través de l'estimulació de la seva intel·ligència i creativitat, així com,
facilitant la seva integració social.
Els nens més petits necessiten
sovint una visualització del concepte que s'ensenya amb la finalitat de
comprendre plenament. Així, que aquesta és la nostra demostració de la
pol·linització amb una simple activitat. El primer que havíem de fer era
repartir a cada membre de l'aula una imatge d'una flor, a on tendran que fer un
dibuix de la seva flor preferida en una fulla de paper. Deurem d'assegurar-nos
que cada flor tinga un centre circular. A continuació els nens pintarien el
centre de la flor amb un tros de guix i amb una bola de cotó i una abella
dibuixada damunt finalment la mestra al costat dels alumnes deurà passar per
cada flor i fregar la bola de cotó al centre de la flor per mostrar als nens la
bola de cotó quan acaben. D'aquesta forma han d'adonar-se que el pol·len (guix)
ha estat transferit de la flor a l'abella (cotó).
Crec que si relacionem la inclusió
a traves de les tic hi ha un gran debat del qual podríem comentar, ja que L'ús
de les TIC en l'atenció als alumnes amb necessitats educatives especials ha
demostrat que facilita la seva comunicació, l'accés a la informació, el
desenvolupament d'aprenentatges, la modificació de l'entorn, la seva autonomia,
el seu desenvolupament social i cognitiu i el seu accés a l'oci i ocupació. Per
Tant hem de ser conscients que les TIC poden servir als
alumnes amb discapacitat com a eines claus per a un desenvolupament integral.
D'aquesta manera l'ús de les TIC obre nous horitzons en aquest col·lectiu a
través de l'estimulació de la seva intel·ligència i creativitat, així com,
facilitant la seva integració social.
Est és solament un
començament dels molts canvis que ens
queden per realitzar per poder anar incorporant altres recursos i estratègies.
Estic convençuda que si els
oferim unes eines adequades que els
facilitin l'accés als continguts, la comunicació amb el seu entorn i el
desenvolupament de les seves habilitats socials, els estem brindant estratègies
i recursos per aconseguir una major inclusió social, un nivell superior
d'autonomia i una millor qualitat de vida. Per tot això i molt més, des
d'aquest petit escrit i com futura docent
us animo a provar i conèixer de primera mà totes les possibilitats que
ens ofereixen les noves tecnologies per aconseguir una educació
basada en la inclusió dels alumnes amb necessitats específiques de
suport educatiu.
Seguidament vam eixir tots els
grups de l'aula a presentar l'activitat que el dia anterior havíem plantejat a
l'aula. He de dir que han estat la majoria genials, com es nota que som
d'infantil... : ) Ací us la deixe reflectida la que hem realitzat nosaltres; he
de dir que en sembla molt divertida i dinàmica, en la qual es poden treballar
diversos aspectes.
Demostració de pol·linització:
Els nens més petits necessiten
sovint una visualització del concepte que s'ensenya amb la finalitat de
comprendre plenament. Així, que aquesta és la nostra demostració de la
pol·linització amb una simple activitat. El primer que havíem de fer era
repartir a cada membre de l'aula una imatge d'una flor, a on tendran que fer un
dibuix de la seva flor preferida en una fulla de paper. Deurem d'assegurar-nos
que cada flor tinga un centre circular. A continuació els nens pintarien el
centre de la flor amb un tros de guix i amb una bola de cotó i una abella
dibuixada damunt finalment la mestra al costat dels alumnes deurà passar per
cada flor i fregar la bola de cotó al centre de la flor per mostrar als nens la
bola de cotó quan acaben. D'aquesta forma han d'adonar-se que el pol·len (guix)
ha estat transferit de la flor a l'abella (cotó).
Per concloure la sessió d'avui,
vam veure com anaven les nostres plantes i hem anat observant si les nostres hipòtesis
van complint-se....
Fins al dilluns!!
No hay comentarios:
Publicar un comentario